Card index ng mga laro para sa mga abalang magulang “Laro tayo ng malikot. Card index ng mga laro para sa magkasanib na mga aktibidad sa paglalaro para sa mga batang preschool Laro "Ano ang maaari mong gawin sa ano?"

04.03.2024 | Domino

MUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION

KINDERGARTEN Blg. 3 SA SYCHYOVKA

Card index ng mga larong pang-edukasyon

para sa mga batang preschool

Inihanda

guro:

Roslyakova I.S.

G. Sychevka

Card No. 1.

"Hanapin ang pareho."

Layunin: Upang turuan ang mga bata na ihambing ang mga bagay, upang makahanap ng mga palatandaan ng pagkakapareho at pagkakaiba sa kanila; linangin ang pagmamasid, katalinuhan, at magkakaugnay na pananalita.

Pag-unlad ng laro: Para sa larong ito, ang iba't ibang mga laruan ay pinili, kung saan dapat mayroong pareho. Habang naglalaro ka, maaari kang magdagdag at mag-alis ng mga laruan upang gawing mas mahirap ang gawain.

Mga bata, ngayon ay sama-sama tayong matututo upang mabilis na tapusin ang mga gawain. May mga laruan dito sa mesa. Bibilang ako ng tatlo, at sa oras na ito dapat kang makahanap ng dalawang ganap na magkaparehong mga laruan. Ang mga bata na nakakita ng dalawang magkatulad na laruan ay nagtaas ng kanilang mga kamay, at pagkatapos ay lumapit sa guro at pangalanan ang mga ito. Upang madagdagan ang atensyon ng mga manlalaro, ang guro ay naglalagay ng halos magkaparehong mga laruan sa iba pa.

Card No. 2.

"Saan ito gawa?"

Layunin: Turuan ang mga bata na ipangkat ang mga bagay ayon sa materyal na kung saan ginawa ang mga ito (metal, goma, salamin, kahoy, plastik); buhayin ang bokabularyo ng mga bata; linangin ang pagmamasid, atensyon, at ang kakayahang mahigpit na sundin ang mga patakaran ng laro.

Pag-unlad ng laro: Kakailanganin mo ang mga item na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales. Ang guro ay nagsasagawa ng isang maikling pag-uusap bago magsimula ang laro, kung saan ang kaalaman ng mga bata ay nilinaw na ang lahat ng nakapalibot na bagay ay gawa sa iba't ibang mga materyales.

Pagkatapos ay nag-aalok ang guro ng isang bagong laro, kung saan dapat pangalanan ng mga bata kung ano ang bagay na inilalagay ng bata sa bag.

Upang matutunan ng lahat ng mga manlalaro na makilala ang mga bagay batay sa materyal, ginugugol ng guro ang ikalawang kalahati ng laro kasama ang iba pang nilalaman, halimbawa, mga scout. Inaanyayahan ang lahat ng mga bata na maglakad-lakad sa silid, maghanap ng mga bagay na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales.

Card No. 3.

“Ano para kanino?”

Layunin: Upang ituro kung paano iugnay ang mga tool sa mga propesyon ng mga tao, upang linangin ang isang interes sa gawain ng mga matatanda, isang pagnanais na tulungan sila, upang gampanan ang mga tungkulin ng mga tao ng iba't ibang propesyon sa mga malikhaing laro.

Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nasa mesa na naghanda ng mga bagay para sa gawain ng mga tao ng iba't ibang propesyon - mga laruan: isang hanay ng mga medikal na instrumento, isang hanay ng mga tool para sa pagtatrabaho sa hardin, isang hanay ng mga kagamitan sa kusina, isang washing machine. Bakal, vacuum cleaner, martilyo, eroplano, mga pako.

Iniimbitahan ng guro ang isang kalahok nang paisa-isa sa kanyang mesa. Kumuha siya ng isang bagay at pinangalanan ito. Dapat pangalanan ng iba pang mga bata kung bakit ito kailangan para sa trabaho. Kung mayroong ilang mga tool para sa isang propesyon. Nag-aalok ang guro na hanapin sila. Hinahanap ng mga inanyayahan sa mesa ang mga bagay at pangalanan ang mga ito nang tama. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa pangalanan ang lahat ng tool. Maaari mong tapusin ang laro tulad nito: ang mga bata ay nahahati sa dalawang grupo: ang isang grupo ay nagpapangalan ng mga tool, at ang iba pang mga propesyon. Panalo ang grupong hindi nagkakamali ang mga miyembro.

Card No. 4.

"Housewarming ni manika."

Layunin: Upang sanayin ang mga bata sa paggamit at pag-unawa ng mga pangkalahatang salita: muwebles, damit, sapatos, pinggan, laruan. Upang itanim sa mga bata ang mabuting kalooban, paggalang sa mga laruan, at pagnanais na makipaglaro sa mga kapantay.

Pag-unlad ng laro: Inalis ng guro ang play corner ng lahat ng laruan at iniiwan lamang ang carpet sa sahig. Ang lahat ng mga dekorasyon at laruan ay matatagpuan sa mga mesa sa gilid, malapit sa dingding ng silid.

May housewarming party kami ngayon. Isang bagong manika, si Rita, ang bumisita sa amin, at kailangan naming tulungan siyang ayusin ang kanyang apartment. Kilalanin natin ang bagong manika! - sinimulan ng guro ang laro. Tinitingnan ng mga bata ang manika at sinasabi ang kanilang mga pangalan. makipagkilala.

Ngayon ay maglalaro tayo ng housewarming game. Makikita ni Rita kung paano ka maglaro. Ang panuntunan ay ito: Pangalanan ko ang mga bagay at ilalagay sa silid kung saan titirhan si Rita. Mag-ingat ka. Kakailanganin namin ang mga kasangkapan. Pupunta sina Sveta, Marina at Zhenya at hahanapin ang lahat ng kailangan nila para sa muwebles. At titingnan ng iba kung dinala nila ito. Dapat magdala ng sapatos ang ibang mga bata, atbp. - Ano pa ang kailangang dalhin ni Rita para mabuhay ng maayos?

Mga laruan, maraming laruan. Ang mga bata ay nagdadala ng mga laruan at inilalagay ang mga ito sa karpet at sa mga istante. Hinihikayat ng guro ang mga bata na maglaro ng bagong laro: kailangan nilang alagaan ang bagong batang babae, makipaglaro sa manika, upang maging maganda ang pakiramdam niya sa grupo.

Card No. 5.

"Sino ang nakakarinig ng ano?"

Layunin: Upang bumuo ng pansin sa pandinig sa mga bata, ang kakayahang makilala ang mga tunog gamit ang mga salita (tunog, kaluskos, paglalaro, pagkaluskos); bumuo ng katalinuhan at pagtitiis.

Pag-unlad ng laro: Sa mesa ng guro ay may iba't ibang mga bagay, na ang pagkilos ay gumagawa ng isang tunog: isang kampana ay tumunog, isang libro na kumakaluskos, na nilalagyan ng dahon, isang pipe na tumutugtog, isang tunog ng piano, isang tunog ng alpa, atbp. , iyon ay, lahat ng tunog sa grupo ay maaaring gamitin sa laro. Isang bata ang iniimbitahan sa likod ng screen upang maglaro doon, halimbawa, sa pipe. Ang mga bata, nang marinig ang tunog, hulaan, at ang tumugtog ay lumabas mula sa likod ng screen na may hawak na pipe sa kanyang mga kamay. Ang mga lalaki ay kumbinsido na hindi sila nagkamali. Ang isa pang batang pinili ng unang kalahok sa laro ay maglalaro ng isa pang instrumento.

Card No. 6.

"Sino ang pinakamabilis na mangolekta nito?"

Layunin: Turuan ang mga bata na pangkatin ang mga gulay at prutas. Linangin ang mabilis na pagtugon sa salita, pagtitiis at disiplina ng guro.

Pamamaraan: Sa pakikipag-usap sa mga bata, ipinapaalala ng guro sa kanila na marami na silang alam na gulay at prutas.

At ngayon ay makikipagkumpitensya tayo upang makita kung kaninong koponan ang pinakamabilis na aani ng ani. Sa basket kung saan iginuhit ang mansanas, kailangan mong mangolekta ng mga prutas. At sa basket kung saan iginuhit ang pipino, kolektahin ang mga gulay. Kung sino man ang nag-aakalang nakolekta na nila ang lahat ay itinataas ang basket ng ganito. Susuriin nating lahat kung may nakalimutan sila sa hardin o gulayan.

Ang guro at ang mga bata ay naglalatag ng mga gulay at prutas sa sahig. Dalawang koponan ang napili: mga nagtatanim ng gulay at hardinero (dalawa o tatlong tao bawat isa). Sa hudyat ng guro, ang mga bata ay nangongolekta ng mga gulay at prutas sa mga angkop na basket. Ang koponan kung saan ang koponan ay unang nagtaas ng basket ay nanalo (kailangan mong suriin kung ang mga manlalaro ay nagkamali).

Card#7

. "Alamin kung ano ang nagbago."

Layunin: Upang sanayin ang mga bata sa wastong pagtukoy sa spatial arrangement ng mga bagay: sa kanan, sa kaliwa, sa harap, sa likod, sa gilid, malapit, atbp. Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at aktibong pagsasaulo; bumuo ng pagsasalita at aktibong bokabularyo.

Pag-unlad: Ang laro ay gumagamit ng papet na karakter na si Parsley. Siya ay patuloy na muling nag-aayos, gumagalaw ng isang bagay, at pagkatapos ay nakalimutan at hinihiling sa mga lalaki na sabihin sa kanya kung saan niya inilagay ang kanyang mga laruan.

Mga bata, binisita kami ni Parsley at gustong makipaglaro sa inyo. Paano tayo maglalaro? Parsley, sabihin sa mga bata! - sinimulan ng guro ang laro. Lumilitaw ang parsley mula sa likod ng screen na nakatayo sa desk ng guro.

Nagdala ako ng mga laruan dito: isang matryoshka doll, isang pyramid at isang Masha doll. Tingnan mo kung saan sila nakatayo. Saan nakatayo si Masha? - Sa gitna ng mesa. At ang pyramid? "Sa kanan nito," sagot ng mga bata. - Paano mo masasabi kung saan nakatayo ang matryoshka? - Nakatayo ito sa kaliwa ng Masha.

Ngayon ay isasara ko ito gamit ang isang screen, muling ayusin ang isang bagay dito, at maaari mong hulaan kung ano ang magbabago. Mabuti (isagawa ang muling pagsasaayos nang maraming beses).

Ang laro ay maaaring laruin kung ang mga bata ay may ilang kaalaman at kasanayan upang mag-navigate sa kalawakan.

Card No. 8.

"Mainit at malamig."

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga halaman sa silid ng grupo; linangin ang pagkamausisa, pagiging maparaan, at magkakaugnay na pananalita.

Pamamaraan: Inilalagay ng guro ang mga halaman sa silid ng pangkat upang malinaw na makita ang mga ito. Inilipat sila ng ilan sa mga bagong lugar, ngunit upang malinaw na makita ang mga ito. Ang ilan ay inilipat sa ibang mga lugar, ngunit upang sila ay madaling lapitan. Tapos sabi niya:

Mga bata, maglalaro tayo ngayon ng bagong laro. Ito ay tinatawag na "Hot and Cold". Upang hindi magkamali, kailangan mong malaman ang mga patakaran. Ang driver ay pinili gamit ang isang pagbibilang ng tula. Lalabas siya ng pinto, itatago namin ang nesting doll sa ilalim ng ilang halaman. Kapag sinabi nating "Come in," hahanapin ng driver ang nesting doll. Kung malayo na siya sa pugad na manika, sasabihin natin ang "Malamig." Kung nakita niya ito, dapat niyang sabihin sa kanya sa ilalim ng kung anong halaman ang kanyang itinatago.

Upang maglaro, dapat ka munang kumuha ng 4-5, at pagkatapos ay hanggang 8 halaman. Ang mga ito ay geranium, fuchsia, ever-flowering begonia, balsam, azalea, Chinese rose, coleus, aloe, asparagus, mabangong geranium, rex begonia. Dapat sabihin ng makakahanap ng pugad na manika: "Nakita ko ang pugad na manika sa ilalim ng begonia." Pagkatapos nito, ibinibigay niya ang matryoshka na manika sa guro.

Card No. 9.

"Paired pictures."

Layunin: Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid sa mga bata; ang kakayahang makahanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa mga bagay na inilalarawan sa mga larawan; buhayin ang bokabularyo ng mga bata: magkatulad, magkaiba, magkapareho.

Pag-unlad: Ang mga bata ay nakaupo sa mesa. Kung saan matatagpuan ang mga larawan (10-12). Lahat sila ay magkakaiba, ngunit ang ilan ay pareho. Guro, hilingin sa isa sa mga bata na hanapin at pangalanan ang parehong mga larawan at ipakita ang mga ito sa lahat ng naglalaro. Ang magkapares na mga larawan ay inilalagay sa isang tabi. Pagkatapos ay hinahalo ng guro ang lahat ng mga larawan at tahimik na magdagdag ng isa pang ipinares na larawan. Ang pagkakaroon ng inilatag ang lahat ng mga ito sa harap na bahagi, muli siyang nag-aalok upang mahanap ang pareho. Ang mga bata ay nagsasalita tungkol sa mga bagay, tandaan kung paano sila magkatulad at kung paano sila naiiba.

Numero ng card 10.

"Sino ang gumagawa ng ano".

Layunin: Upang linawin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawaing pang-agrikultura; bumuo ng pag-iisip, talino sa paglikha, konsentrasyon, pagnanais na makipaglaro sa mga kapantay.

Pag-unlad: Nagsisimula ang laro sa isang maikling pag-uusap tungkol sa gawaing pang-agrikultura, kung saan naaalala ng mga bata ang iba't ibang propesyon, mga makina na tumutulong sa mga manggagawa sa kanayunan sa kanilang trabaho. Pagkatapos ay aalalahanin ng guro ang mga alituntunin ng larong natutunan kanina sa iba pang mga larong may larawan. Ang komplikasyon sa larong ito ay ang bilang ng mga bahagi ay tumataas sa 10-12. Ang unang nagpapakita ng larawan ay panalo. Tumatanggap ng badge ng panalo.

Card No. 11.

"Huwag kang magkamali."

Layunin: Upang linawin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang sports; linangin ang pagnanais na maglaro ng sports; bumuo ng kapamaraanan, katalinuhan, atensyon.

Pag-unlad: Ang guro ay may mga card na naglalarawan ng iba't ibang sports: football, hockey,

Volleyball, himnastiko, paggaod, atbp. Ang laro ay nilalaro ayon sa uri ng mga hiwa na larawan, ngunit ang mga ito ay pinutol nang iba - sa gitna ay may isang larawan na may isang atleta. Kung sino ang unang magsama ng larawan ay siyang mananalo. Gamit ang prinsipyong ito, maaari kang gumawa ng isang laro kung saan pipili ang mga bata ng mga tool para sa iba't ibang propesyon. Halimbawa, isang tagabuo; kunin ang lahat ng mga tool na kailangan niya para sa trabaho - isang pala, kutsara, brush ng pintura, balde; mga makina na nagpapadali sa gawain ng isang tagabuo - isang crane, isang excavator, isang dump truck, isang concrete mixer, atbp.

Ang mga larawan ay naglalarawan sa mga tao ng mga propesyon na ipinakilala sa mga bata sa buong taon: janitor, tagagawa ng kalan, kusinero, kartero, tindero, doktor, guro, tagabuo, tsuper ng traktora, mekaniko, atbp.

Numero ng card 12.

"Lotto".

Layunin: I-systematize ang mga nakakalat na kaalaman ng mga bata tungkol sa transportasyon, paaralan, mga alagang hayop, at pamilya; buhayin ang pagsasalita ng mga bata, magsanay ng wastong pagbibigay ng pangalan sa mga bagay. Gumamit ng mga salitang pangkalahatan.

Paano laruin: Ang mga bata ay gumuhit ng mga card sa kanilang sarili. Pumili sila ng isang driver, kung saan ang hudyat ng lahat ay nagsimulang mabilis na maghanap ng maliliit na card at takpan ang mga cell sa kanila. Kung sino ang unang magsara ng mga cell ay mananalo at makakakuha ng chip.

Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses, na ang mga card ay nagbabago. Sa pagtatapos ng laro, binibilang nila kung sino ang may pinakamaraming chips ang mananalo.

Card No. 13.

"Domino"

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga paraan ng transportasyon: mga kotse, tren, eroplano, helicopter, barko, bangka, at tandaan ang kanilang mga tampok; patuloy na paunlarin ang kakayahang maglaro nang sama-sama at sumunod sa mga tuntunin ng laro.

Paano laruin: Para sa larong ito kailangan mong gumawa ng mga card, tulad ng sa anumang laro tulad ng Dominoes. Ang card ay nahahati sa dalawang halves: bawat isa sa kanila ay naglalarawan ng iba't ibang uri ng transportasyon. Ang laro ay dinisenyo para sa 4-6 na kalahok. Dapat mayroong 24 na baraha. Kung mayroong apat na manlalaro, 6 na baraha ang ibibigay. Ang laro ay nilalaro tulad ng isang larong Domino. Ang isa na naglalagay ng huling card, habang ang iba ay mayroon pa, ay nanalo at makakakuha ng isang chip. Habang paulit-ulit ang laro, binabalasa ang mga card. Nagbibilang ang mga bata ng 4-6 na baraha nang hindi tumitingin at nagpatuloy ang laro.

Card No. 14.

"Mga Mangangaso at Pastol".

Layunin: Upang sanayin ang mga bata sa pagpapangkat ng mga ligaw na hayop at alagang hayop; matutong gumamit ng wastong paglalahat ng mga salita: ligaw na hayop, alagang hayop; linangin ang atensyon at bilis ng reaksyon sa mga salita.

Pag-unlad: Ipinaliwanag ng guro ang mga tuntunin ng laro: - Ngayon mayroon tayong bagong kawili-wiling laro na "Hunter and Shepherd". Sino ang nakakaalam kung sino ang mangangaso? Oo, nangangaso siya sa kagubatan. Tandaan kung anong mga ligaw na hayop ang kilala mo. Bakit sila tinawag na ligaw? Tama, dahil nakatira sila sa kagubatan, malayo sa tahanan ng isang tao. Kaya sino ang nangangaso ng mga ligaw na hayop? Sino ang pastol? Anong mga hayop ang kanyang pinapastol?

Sumasagot ang mga bata, hinihiling ng guro sa lahat ng bata na sabihin sa koro ang mga salitang "domestic animals at wild animals."

Kaya, ang pastol ay kumakain ng mga alagang hayop, at ang mangangaso ay nangangaso ng mga ligaw na hayop. Ngayon pumili tayo ng isang pastol at isang mangangaso para sa laro. Mga Panuntunan ng laro: sa kalahating ito ng flannelgraph, sa kanan ay isang parang, sa kaliwa ay isang kagubatan kung saan nakatira ang mga ligaw na hayop. Sa hudyat ng guro na "Tingnan mo!" kukuha at maglalagay ng mga larawan ng mga hayop sa flannelgraph ang mga bata. At binabantayan mo sila upang makita kung ang mga larawan ay napili nang tama. Kung ang isang tao ay nagkamali, nangangahulugan ito na siya ay isang masamang pastol o mangangaso.

Sa unang pagkakataon, dapat kang maglagay ng maliit na bilang ng mga species ng hayop (4-5). Sa susunod ay kailangan mong magdagdag ng 2.3 species upang gawing kumplikado ang gawain. Sa pagtatapos ng laro maaari mong bilangin kung gaano karaming mga ligaw na hayop at kung gaano karaming mga alagang hayop.

Card No. 15.

"Anong extra?"

Layunin: Upang turuan ang mga bata na mapansin ang mga pagkakamali sa paggamit ng mga bagay; bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, pagkamapagpatawa, at kakayahang patunayan ang kawastuhan ng paghatol ng isang tao; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tool sa pagtatrabaho.

Pag-unlad: Ang mga tao ng iba't ibang propesyon ay iginuhit sa malalaking mapa, at sa mga cell ay ang mga bagay at tool na kailangan nila para sa trabaho. Kabilang sa mga ito ay may mga hindi kailangan para sa propesyon na ito. Halimbawa, sa gitna ay may isang guhit na naglalarawan ng isang nars na nagpapagamot sa isang pasyente, at sa mga cell ay iginuhit ang lahat ng mga bagay na kinakailangan para sa trabaho, kabilang ang mga dumbbells.

Dapat mapansin ng mga batang naglalaro at takpan ng malinis na parisukat ang hindi kinakailangang bagay.

Card No. 16.

"Kailan ito mangyayari?"

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga bahagi ng araw; gamitin ang mga ito sa pagtutugma ng isang larawan sa isang bahagi ng araw.

Pag-unlad: Sa mesa ang mga manlalaro ay may iba't ibang larawan na sumasalamin sa buhay ng mga bata sa kindergarten: mga ehersisyo sa umaga, almusal, mga klase, mga laro sa lugar, pagtulog, paglilinis ng silid ng grupo, pagpaparagos, pagdating ng mga magulang, atbp. Para sa bawat bahagi ng araw dapat mayroong ilang mga larawan ng plot. Ang bawat bata ay pumili ng anumang larawan para sa kanilang sarili at tingnan ito. Kapag narinig nila ang salitang "umaga," kinuha ng mga bata ang larawan at ipinaliwanag ng bawat isa kung bakit sa tingin niya ay umaga na: ang mga bata ay pumupunta sa kindergarten, nag-eehersisyo sa umaga, naglalaba, nagsipilyo ng ngipin, nag-aalmusal, nag-aaral, atbp.

Pinalalakas nito ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw. Para sa bawat tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng mga chips.

Pagkatapos ang lahat ng mga card ay binabalasa at ang laro ay nagpapatuloy upang ang mga salita ay tinatawag sa reverse order. Ang guro ay nagsasabi, halimbawa, "gabi" at pagkatapos ay "umaga," ibig sabihin, sa gayon ay tumataas ang pansin sa pandiwang senyas.

Card#21

"Mirror".

Layunin: upang bumuo ng pagsasalita at aktibidad ng motor.

Pag-unlad: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang batang napili sa tulong ng pagbibilang ng tula ay nagiging gitna ng bilog. Ang iba ay nagsasabi:

Sa isang pantay na bilog, isa-isa.

Hoy guys, wag kayong humikab!

Ano ang ipapakita sa amin ni Vovochka,

Sabay nating gawin.

Ang bata sa gitna ng bilog ay nagpapakita ng iba't ibang mga paggalaw, ang iba pang mga bata ay inuulit ito.

Card No. 17.

“Saan ako makakabili nito?”

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman na ang iba't ibang mga produkto ay ibinebenta sa iba't ibang mga tindahan: mga grocery store, mga department store, mga tindahan ng libro. Mayroong iba't ibang mga tindahan ng grocery: "Mga gulay at prutas", "Bakery", "Gatas". Mga produktong gawa: "Damit", "Sapatos", "Duno ng mga bata", "Mga gamit sa palakasan". Matutong pangalanan ang isang tindahan ayon sa layunin nito, mag-navigate sa kapaligiran; linangin ang pagnanais na tulungan ang mga magulang na gumawa ng mga simpleng pagbili.

Pag-unlad: Sa simula ng laro, ang isang pag-uusap ay gaganapin kung alam nila kung saan ang kanilang mga ina ay bumili ng pagkain, mga kinakailangang bagay, mga bagay, kung ano ang mga tindahan na alam nila, kung ano ang mga pangalan ng mga tindahan na matatagpuan malapit sa bahay. Tinutulungan ba nila ang kanilang mga magulang na bumili ng tinapay, gatas at iba pang produkto? Pagkatapos ng pag-uusap, ipinakita ng guro ang malalaking mapa kung saan iginuhit ang iba't ibang tindahan. Maaaring tumingin ang mga bata sa mga bintana ng tindahan upang makita kung ano ang kanilang ibinebenta.

Ngayon, mga bata, maglaro tayo. Ang laro ay nilalaro tulad ng larong Lotto. Nang maipamahagi ang mga card, ang guro ay nagbibigay ng senyas: "Simulan ang laro." Lumapit ang mga bata sa mesa at inilalagay ang kanilang mga card sa mga parisukat ng isang malaking mapa. Kung saan iginuhit ang "Gatas", ilagay ang mga card na may mga larawan ng mga bote, pakete ng gatas, keso, mantikilya, kulay-gatas, cottage cheese. Sinusuri ng guro ang tama ng mga kilos ng mga bata.

Ang laro ay tumutulong upang makakuha ng kaalaman tungkol sa kung ano ang kailangan ng mga tao, bumili sa mga tindahan, mayroong iba't ibang mga tindahan.

Card No. 18.

"Hindi namin sasabihin sa iyo kung nasaan kami, ngunit ipapakita namin sa iyo kung ano ang ginawa namin."

Layunin: Upang turuan ang mga bata na tawagin ang isang aksyon bilang isang salita; gumamit ng mga pandiwa nang tama (tense, person); bumuo ng malikhaing imahinasyon at katalinuhan.

Pag-unlad: Ang guro, na nakikipag-usap sa mga bata, ay nagsabi:

Ngayon ay maglalaro kami ng ganito, ang pipiliin namin bilang driver ay lalabas ng silid, at magkakasundo kami sa aming gagawin. Pagbalik ng drayber, itatanong niya: “Saan ka napunta? Anong ginawa mo?". Sasagutin namin siya: "Hindi namin sasabihin sa iyo kung nasaan kami, ngunit ipapakita namin sa iyo kung ano ang aming ginawa."

Ang guro ay nagpapanggap na siya ay naglalagari ng kahoy.

Anong ginagawa ko? - tanong niya sa mga bata.

Nakakita ng kahoy.

Putol tayong lahat ng kahoy. Inimbitahan nila ang driver.

Saan ka nanggaling? Ano ang kanilang ginagawa?

Hindi namin sasabihin sa iyo kung nasaan kami, ngunit ipapakita namin sa iyo kung ano ang ginawa namin.

Ang mga bata ay nagpapanggap na naglalagari ng kahoy, at hulaan ng driver.

Upang ipagpatuloy ang laro, pumili ng isa pang driver. Kapag umalis ang driver sa silid, inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumawa ng isang aksyon na kanilang ipapakita.

Card No. 19.

"Ilan?"

Layunin: Upang mabuo ang pansin ng pandinig ng mga bata at ang kakayahang kumilos alinsunod sa teksto. Sanayin ang mga bata sa pagbilang.

Pag-unlad: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa tula.

Narito ang isang lark mula sa bukid

Umalis siya at lumipad.

Naririnig mo ba kung gaano siya kasaya sa pagkanta ng kanta?

Tatlong liyebre ang tumatakbo palayo sa mangangaso patungo sa kagubatan.

Bilisan mo, bilisan mo, hindi ka mahahanap ng mga kuneho sa kagubatan!

Dalawang bangka ang naglalayag sa malawak na lawa,

Ang mga tagasagwan ay nakaupo sa mga bangka at masayang nagsasagwan.

Apat na kabayong tumatakbo ang mabilis na lumilipad.

At maririnig mo ang mga horseshoe na nag-click sa mga bato.

Tinanong ng guro kung gaano karaming mga lark ang naroon, kung gaano karaming mga liyebre, ilang mga bangka, kung gaano karaming mga kabayo ang tumatakbo. Pagkatapos makinig sa mga sagot ng mga bata, nag-aalok siyang maglaro:

Magbabasa ako ng isang tula sa iyo, at ipapakita mo ang alinman sa isang lark, o hares, o mga bangka, o mga kabayo. Kapag narinig mo ang mga salita tungkol sa lark, ikaw ay lilipad nang isa-isa, at kapag sinabi ko ang tungkol sa mga liyebre, ikaw ay magkakaisa sa tatlo sa isang grupo at tumalon tulad ng mga kuneho, kapag sinabi ko ang tungkol sa mga bangka, ikaw ay magkakaisa sa dalawa at , nagpapanggap na mga tagasagwan, sumasagwan, kapag tungkol sa mga kabayo, pagkatapos ay magsama-sama sa mga grupo ng apat at tumakbo, na nagpapanggap bilang mga kabayo

Numero ng card 20.

"Mangyayari ito o hindi."

Layunin: Upang bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang mapansin ang pagkakapare-pareho sa mga paghatol.

Pag-unlad: Ipinapaliwanag ng guro ang mga tuntunin ng laro:

Ngayon sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa isang bagay. Sa story ko dapat may mapansin kayo na hindi nangyayari. Kung sino man ang makapansin, hayaan siyang, pagkatapos kong matapos, sabihin kung bakit hindi ito maaaring mangyari. Mga halimbawang kwento mula sa isang guro:

"Sa tag-araw, kapag ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ang mga lalaki at ako ay namasyal. Gumawa sila ng slide mula sa niyebe at nagsimulang magparagos pababa nito.”

"Ang tagsibol ay dumating na. Lumipad ang lahat ng mga ibon. Nalungkot ang mga bata. “Gumawa tayo ng birdhouse para sa mga ibon!” mungkahi ni Vova. Nang ibitin ang mga bahay ng ibon, tumira ang mga ibon sa mga ito, at muling nagsimulang magsaya ang mga bata.”

"Ngayon ang kaarawan ni Vitya. Nagdala siya ng mga pagkain sa kindergarten para sa kanyang mga kaibigan: mansanas, maalat na kendi, matamis na limon, peras at cookies. Kumain ang mga bata at nagulat sila. Bakit sila nagulat?

“Masaya ang lahat ng bata sa pagdating ng taglamig. "Ngayon, mag-sledding tayo, mag-ski, mag-skating," sabi ni Sveta. “At mahilig akong lumangoy sa ilog,” sabi ni Luda, “pupunta kami ng aking ina sa ilog at magpapalubog sa araw.”

Numero ng card 22.

"Ano ang itinanim nila sa hardin?"

Layunin: upang turuan ang mga bata na pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa ilang mga katangian (sa pamamagitan ng kanilang lugar ng paglaki, sa pamamagitan ng kanilang paggamit). Bumuo ng mabilis na pag-iisip at pansin sa pandinig.

Pag-unlad: Itatanong ng guro:

Mga bata, alam niyo ba kung ano ang itinatanim nila sa hardin? Laruin natin ang larong ito: Pangalanan ko ang mga bagay, at makinig kang mabuti. Kung pangalanan ko ang nakatanim sa hardin, "Oo." Kung ano ang hindi tumutubo sa hardin, sabihin ang "Hindi!" Kung sino ang magkamali ay talo. Nagsisimula ang guro:

Mga Karot - Oo!

Mga pipino - Oo!

Plums - Hindi!

Kung may nagmamadali at mali ang sagot, maaaring sabihin ng guro: “Kung nagmamadali ka, magpapatawa ka. Mag-ingat ka!" Maaari ka ring maglaro: "Itakda natin ang mesa para sa mga bisita", "Magtanim tayo ng hardin", "Muwebles", "Mga Damit", atbp.

Card No. 23.

"Anong season?"

Layunin: Turuan ang mga bata na iugnay ang paglalarawan ng kalikasan sa tula o tuluyan sa isang tiyak na oras ng taon; bumuo ng pansin sa pandinig at mabilis na pag-iisip.

Pamamaraan: Sumulat ang guro ng mga maikling teksto sa mga card tungkol sa iba't ibang panahon. Ang mga teksto ay ibinigay na halo-halong. Ang guro ay nagtanong: "Sino ang nakakaalam kung kailan ito nangyari?" at binuksan ang card at binasa ang teksto. Hulaan ng mga bata.

1-Marami akong gagawin-

Ako ay isang puting kumot

Sinasaklaw ko ang buong lupa,

Inalis ko ito sa yelo ng ilog.

Mga puting bukid, mga bahay

Ang pangalan ko ay...(winter)

2. Binubuksan ko ang mga buds sa berdeng dahon.

Binihisan ko ang mga puno at dinidiligan ang mga pananim.

Maraming galaw, ang pangalan ko ay... (spring).

3. Ako ay gawa sa init, dala ko ang init.

Pinainit ko ang mga ilog, "Lungoy," inaanyayahan kita.

At mahal mo akong lahat para dito. Ako...(summer).

4. Dinadala ko ang mga ani, muli kong inihasik ang mga bukid.

Pinapadala ko ang mga ibon sa timog, hinuhubaran ko ang mga puno.

Ngunit nang hindi hinahawakan ang mga puno ng pino at fir. Ako...(taglagas).

Card No. 24.

"Kailan ito mangyayari?"

Layunin: Upang linawin at palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panahon.

Pag-unlad: Tatanungin ng guro ang mga bata kung alam nila kung kailan sila nangongolekta ng mga gulay, prutas, kung kailan maraming dilaw na dahon, atbp. Ang mga sagot ng mga bata ay nagpapakita kung gaano nila iniuugnay ang ilang phenomena at gawain ng tao sa oras ng taon.

At ngayon ay pangalanan ko ang oras ng taon, at sasagutin mo kung ano ang nangyayari sa oras na ito at kung ano ang ginagawa ng mga tao. Halimbawa, sinasabi ko: "Spring" at naglagay ng maliit na bato sa Vova. Mabilis na maaalala at sasabihin ni Vova kung ano ang mangyayari sa tagsibol. Halimbawa: "Natutunaw ang niyebe sa tagsibol." Pagkatapos ay ipinapasa niya ang maliit na bato sa taong nakaupo sa tabi niya at may maaalala siya tungkol sa tagsibol.

Kapag naunawaan ng lahat ng mga bata ang mga patakaran, maaaring magsimula ang laro. Kung may hindi makasagot, tumulong ang guro sa mga tanong.

Card No. 25.

"Anong subject?".

Layunin: Upang turuan ang mga ideya ng mga bata tungkol sa laki ng mga bagay; matutong pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa isang tiyak na katangian (laki, kulay, hugis); bumuo ng mabilis na pag-iisip.

Pag-unlad: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang sabi ng guro:

Mga bata, ang mga bagay na nakapaligid sa atin ay may iba't ibang laki: malaki, maliit, mahaba, maikli, mababa, lapad. Ngayon ay pangalanan ko ang isang salita, at ilista mo kung aling mga bagay ang maaaring tawagin sa isang salita. May maliit na bato sa kamay ng guro. Ibinibigay niya ito sa bata na dapat sumagot.

Mahaba,” sabi ng guro at ipinasa ang maliit na bato sa kapitbahay.

Isang damit, isang lubid, isang araw, isang fur coat, naaalala ng mga bata.

“Malawak,” ibinibigay ng guro sa mga bata ang susunod na salita.

Tumawag ang mga bata: kalsada, kalye, ilog, laso.

Card No. 26.

"Gumuhit ng larawan gamit ang chopsticks."

Layunin: Matutong maglarawan ng iba't ibang bagay o eksena gamit ang mga stick na may iba't ibang haba. Hugis

Pamamaraan: Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga set ng stick at nagpapakita ng iba't ibang larawan. Pagkatapos ay tinanong niya kung maaari nilang ilagay ang mga bagay na nakikita nila sa mga larawan sa mesa.

SA 1. Ang mga bata ay tumatanggap ng iba't ibang larawan. Una, inilatag nila ang mga simpleng hugis na may mga stick, pagkatapos ay mas kumplikado. Kapag handa na ang mga larawan ng stick, ang mga sample na larawan ay inilalagay sa isang flannelgraph. Ang mga bata ay nagbabago ng mga lugar at hulaan kung sino ang nag-post kung aling larawan.

SA 2. Ang mga bata, isa-isa o pares, ay "gumuhit" gamit ang mga stick ng iba't ibang grupo ng mga bagay (ang kaukulang mga larawan ay inilatag sa harap nila) - iba't ibang mga pinggan (palayok, baso, platito), iba't ibang kasangkapan (kama, upuan, TV), iba't ibang damit (maikling suit, palda, sumbrero). Pagkatapos ay hulaan nila kung saan ito o iyon ay nakalagay.

Card No. 27.

"Anong laruan?"

Layunin: Upang bumuo ng pagsasalita at imahinasyon ng mga bata, upang turuan silang mag-isip ng mga bagay gamit ang kanilang mga eskematiko na larawan.

Pag-unlad: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro. Sinabi niya na ipapakita sa kanila ang mga larawan, at dapat silang makaisip kung ano ang hitsura ng mga laruan na ito o ang larawang iyon.

Ipinakita ng isang may sapat na gulang ang unang larawan at tinanong ang mga bata kung ano ang hitsura ng mga laruan. Tanungin ang mga bata sa isang bilog, siguraduhin na ang mga sagot ay hindi nauulit. Kapag ipinakita ang pangalawang larawan, ang susunod na bata sa bilog ang unang sasagot. Sa ganitong paraan, magkakaroon ng pagkakataon ang bawat bata na magsimulang sumagot muna. Maaari kang mag-alok ng 6-8 mga larawan.

Roll No. 28.

"Itiklop ang larawan."

Layunin: Matutong magsuri ng elementarya na contour diagram.

Pag-unlad: Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa, sinabi ng guro na ngayon ay magdaragdag sila ng mga larawan. Ipinapakita ang unang larawan - isang trailer. Naka-install ang larawan upang makita ito nang malinaw ng mga bata habang kinukumpleto nila ang gawain. Upang tiklop ang unang larawan, binibigyan ng guro ang mga bata ng isang parihaba at 2 bilog. Ang mga bata ay gumagawa ng isang larawan, at sinusubaybayan ng isang may sapat na gulang ang kalidad ng trabaho: ang larawan ay dapat na eksaktong tumugma sa modelo. Kapag nai-post na ng lahat ng bata ang unang larawan, markahan ng guro ang mga nakagawa nito nang mas mabilis at mas tama kaysa sa iba. Pagkatapos, na nakolekta ang lahat ng mga bahagi mula sa nakaraang gawain at ipinamahagi ang mga kit para sa pagkumpleto ng susunod, nag-aalok siya na magsama ng isang bagong larawan.

Card No. 29.

"Kunin mo mag-isa".

Layunin: Upang turuan ang mga bata na makita sa iba't ibang mga bagay ang mga posibleng kapalit para sa iba pang mga bagay na angkop para sa isang partikular na laro. Upang bumuo ng kakayahang gumamit ng parehong bagay bilang isang kapalit para sa iba pang mga bagay at kabaliktaran.

Pag-unlad: B-1. Ang mga bata ay nakaupo sa paligid ng mesa, ang bawat bata ay tumatanggap ng isang bagay. Nagtanong ang guro: "Kaninong bagay ang mukhang lapis?" Ang batang may patpat ay sumasagot ng: “Meron ako nito,” at ipinakita kung paano siya gumuhit. Binigyan siya ng guro ng isang larawan na nagpapakita ng lapis. Pagkatapos ay iminumungkahi niya: "Sino ang maaaring makipaglaro sa kanilang bagay na parang bola?" Ang batang may bola ay nagpapakita kung paano niya ito magagawa. Nakatanggap din siya ng card na may larawan ng bola. Sa parehong paraan, ang guro ay naglalaro ng iba pang mga bagay, na nagbibigay ng pagkakataon sa bawat bata ng 3-4 na beses na makita sa kanilang bagay ang pagkakatulad sa iba pang mga bagay o laruan.

SA 2. Ang guro ay naglalagay ng ilang bagay sa mesa nang sabay-sabay (halimbawa, isang bloke, isang maliit na bato, isang patpat, isang hiwa, isang kahon) at itatanong kung alin sa mga bagay na ito ang maaaring sabon, isang tinapay, isang patatas, isang kumot, isang doktor. tubo, paliguan, atbp.

Numero ng card 30.

“I-freeze.”

Layunin: Upang turuan na maunawaan ang isang eskematiko na representasyon ng postura ng isang tao.

Pag-unlad: Ipinapaliwanag ng nasa hustong gulang na nangunguna sa laro sa mga bata ang mga alituntunin ayon sa kung saan ang lahat ay dapat tumakbo sa paligid ng silid, at huminto sa utos ng pinuno na "1,2,3 freeze." Habang sinasabi ang mga salitang ito, ipinakita ng guro sa mga bata ang isa sa mga card na may eskematiko na imahe ng isang tao sa ilang pose. Ang mga lalaki ay dapat mag-freeze sa parehong posisyon. Ang mga maling pose ay tinanggal sa laro.

Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses, ngunit sa isang bagong card lamang. Alinsunod dito, ang mga bata ay kumuha ng ibang posisyon. Sa pagtatapos ng laro, 1-2 bata ang natitira, na lumabas na ang mga nanalo.

Warm-up games, dating games

"MGA PAPURI"

Nakatayo sa isang bilog, magkapit-kamay ang mga bata at magulang. Sa pagtingin sa mga mata ng iyong kapitbahay, kailangan mong magsabi ng ilang mabait na salita sa kanya, purihin siya para sa isang bagay. Ang receiver ay tumango at nagsabi: "Salamat, ako ay labis na nasisiyahan!" Pagkatapos ay pinupuri niya ang kanyang kapwa. Ang ehersisyo ay isinasagawa sa isang bilog.

1. Ang ilang mga bata ay hindi makapagbigay ng papuri, kailangan nila ng tulong. Sa halip na purihin, maaari mong sabihin na "masarap", "matamis", "bulaklak", "gatas" na salita.

2. Kung ang isang bata ay nahihirapang magbigay ng papuri, huwag hintayin na malungkot ang kanyang kapwa, ikaw mismo ang magbigay ng papuri.

"NGITI"

Ang mga nakaupo sa isang bilog ay magkahawak-kamay, tingnan ang kanilang kapitbahay sa mga mata at tahimik na bigyan siya ng pinakamabait na ngiti (isa-isa).

MAGNIFICENT VALERIA.

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Ang unang kalahok ay nagsasabi ng kanyang pangalan at isang pang-uri na nagpapakilala sa kanya (ang manlalaro) at nagsisimula sa parehong titik ng kanyang pangalan. Halimbawa: Magnificent Valeria, Interesting Igor, atbp. Ang pangalawang kalahok ay pinangalanan ang parirala ng una at sinasabi ang kanyang sarili. Pinangalanan ng ikatlong kalahok ang mga parirala ng unang dalawang manlalaro at iba pa hanggang sabihin ng huling kalahok ang kanyang pangalan.

“FUNNY BALL” (SA ISANG BILOG)

"Narito ang isang nakakatawang bola na mabilis na tumatakbo sa iyong mga kamay. Kung sino ang may nakakatawang bola ay sasabihin sa amin ngayon!" (ang bola ay ipinasa mula kamay hanggang kamay)

SNOWBALL.

Magkapit-kamay ang mga kalahok upang bumuo ng bilog. Ang unang manlalaro ay magsisimula ng laro sa pamamagitan ng pagsasabi ng kanyang pangalan. Inuulit ng pangalawang kalahok ang pangalan ng unang kalahok sa isang bilog at sasabihin ang kanyang sarili. Inuulit ng ikatlong kalahok ang mga pangalan ng unang dalawa at sasabihin ang kanyang pangalan. At kaya nagpatuloy ang laro hanggang sa pangalanan ng huling tao ang lahat ng pangalan, kabilang ang kanyang sarili.

NAME - MOVEMENT. (SA PRINSIPYO NG SNOWBALL)

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Sinimulan ng nagtatanghal ang laro, sabi niya: "Ang pangalan ko ay Masha, at magagawa ko ito (nagpapakita ng ilang orihinal na paggalaw). Inuulit ng pangalawang kalahok ang pangalan at paggalaw ng una: "Ang kanyang pangalan ay Masha, at magagawa niya ito ..., at ang pangalan ko ay Igor, at magagawa ko ito (ipinapakita ang kanyang paggalaw). Inuulit ng ikatlong kalahok ang mga pangalan at galaw ng naunang dalawa at idinagdag ang kanyang sarili, at iba pa hanggang sa sabihin ng huling kalahok ang kanyang pangalan at magdagdag ng paggalaw dito.

AT PUPUNTA AKO, AT AKO RIN, AT AKO AY HARE.

Ang mga kalahok ng laro ay nakaupo sa mga upuan sa isang bilog, ang isang upuan ay hindi inookupahan ng sinuman. Nasa gitna ang driver. Sa panahon ng laro, lahat ng kalahok ay nagbabago ng mga upuan sa isang bilog na pakaliwa. Ang isang manlalaro na nakaupo malapit sa isang bakanteng upuan ay pinapalitan ito ng mga salitang "Pupunta ako." Ang susunod na manlalaro ay nagsasabing "ako rin." Ang ikatlong kalahok ay nagsabing "Ako ay isang liyebre" at, sa paghampas sa isang bakanteng upuan gamit ang kanyang kaliwang kamay, tinawag ang pangalan ng taong nakaupo sa bilog. Ang isa na ang pangalan ay binanggit ay dapat tumakbo sa isang bakanteng upuan sa lalong madaling panahon. Ang gawain ng driver ay magkaroon ng oras upang kunin ang upuan nang mas mabilis kaysa sa pinangalanan. Ang mga walang oras ay naging driver. Magsisimula ulit ang laro.

"PANSARILING LARAWAN"

Inaanyayahan ng guro ang mga magulang na lumikha ng kanilang sariling larawan at ipakita ito sa lahat ng naroroon. Maaari kang gumuhit ng isang portrait. Ang mga magulang ay maaaring pumili ng ilang mga bagay na kumakatawan sa kanila bilang mga indibidwal, bilang mga propesyonal, at sa kanilang tulong ay ipakita ang kanilang mga sarili sa iba.

"TATLONG BAGAY"

Ang bawat kalahok ay dapat maglagay ng tatlong bagay sa mesa na nasa kamay niya o sa kanyang bag. Ang kanyang kapitbahay, na tumitingin sa mga bagay na ito, ay dapat matukoy ang mga hilig at interes ng kanilang may-ari.

"BINGO"

Sa pakikipag-usap sa isa't isa, makikita ng mga magulang sa mga kalahok sa pagpupulong ang mga taong medyo katulad sa kanilang sarili, halimbawa: ipinanganak noong Pebrero; mahilig sa tahimik na gabi; may malaking koleksyon ng mga selyo; Gusto ko ang taglamig; mahilig sa dagat, atbp. Ang mga kalahok ay kailangang maghanap ng maraming tao hangga't maaari na may katulad na mga katangian sa kanila.

“ANG BAGAY NG AKING KABATAAN”

Nakalatag ang iba't ibang gamit sa mesa. Maaaring ito ay isang bola, isang manika, isang tala, atbp. Ang bawat isa ay pumipili ng isang bagay na nauugnay sa kanilang pagkabata at nagsasabi ng kaukulang yugto mula sa kanilang buhay.

MOLECULE - KAGULO.

Ang mga kalahok ay naglalarawan ng Brownian motion ng mga molekula. Kapag nagkikita, binabati nila ang isa't isa at nakikilala ang isa't isa. Sa utos ng tagapayo: "Molecules of 2, 3, etc.", ang mga manlalaro ay nahahati sa mga grupo ng 2, 3, atbp. Sa sandaling tumunog ang command na "Chaos", ang mga kalahok ay muling magsisimulang gumalaw tulad ng mga molekula. Kaya nagpapatuloy ang laro.

MALUSOG NA TAO.

Ang lahat ng kalahok ay kailangang makipagkamay sa bawat tao at sabay na sabihin: "Hello, kumusta ka?" sabihin lamang ang mga salitang ito at wala nang iba pa. Mayroong pangunahing kondisyon sa larong ito: kapag binabati ang sinuman sa mga kalahok, maaari mo lamang bitawan ang iyong kamay pagkatapos mong simulan ang pagbati sa ibang tao gamit ang iyong kabilang kamay. Sa madaling salita, kailangan mong patuloy na makipag-ugnayan sa isang tao mula sa squad.

Glomerulus

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog. Ang bola ay itinapon mula sa isang manlalaro patungo sa isa pa, na ipinapahayag ang pangalan at libangan nito. Matapos ang bola ay ganap na matanggal (walang mga manlalarong maiiwan na naglalaro nang walang sinulid), ang bola ay tinatapos sa pamamagitan ng pagtawag sa pangalan at interes ng taong pinanggalingan ng sinulid ng bola. Ang isa kung saan nagsimulang mag-unwind ang bola ay dapat pangalanan ang pangalan at libangan ng huling tao kung kanino nagmula ang thread. Ang mga patakaran para sa paikot-ikot na bola ay hindi maaaring ipaalam nang maaga.

Mga laro upang mapawi ang pagkabalisa, emosyonal na nagpapasigla.

"BROWNIAN MOTION"

Ang lahat ng mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Ipinikit ang kanilang mga mata, ang lahat ay nagsisimulang gumalaw nang random sa iba't ibang direksyon; hindi ka makapagsalita; Kapag pumalakpak ang pinuno, huminto sila at iminulat ang kanilang mga mata.

Ipinikit nilang muli ang kanilang mga mata at ginagawa ang parehong pamamaraan, ngunit sa parehong oras ay gumagawa pa rin sila ng tunog ng paghiging; Nang makarinig sila ng palakpakan, huminto sila at iminulat ang kanilang mga mata.

Pagsusuri ng pagsasanay - mga sagot sa maraming tanong.

Anong mga damdamin ang lumitaw sa una at pangalawang kaso?

Ano ang pumipigil sa paggalaw?

Ano ang nakatulong sa iyo upang hindi mabangga?

Ang pinakakaraniwang sagot ay:

a) "nangibabaw ang mga damdamin ng pagkabalisa at takot";

b) "bumangon ang mga pakiramdam ng awkwardness."

Dapat mong ihambing ang mga sensasyon sa panahon ng ehersisyo sa mga sensasyon kapag natagpuan ng mga kalahok ang kanilang sarili sa bagong kumpanya o hindi pangkaraniwang mga sitwasyon. Ang ganitong paghahambing ay nakakatulong upang maunawaan at mabalangkas ang sanhi ng pagkabalisa at takot sa komunikasyon. Ang mga mas nakatuon sa kanilang sarili kaysa sa iba ay may mas maraming kabiguan.

"BASKET OF FEELINGS"

Iminumungkahi ng guro na "ilagay ang iyong mga damdamin tungkol sa paksa o isyu ng pagpupulong sa basket ng mga damdamin." Halimbawa, sa isang adaptation meeting, nag-aalok ang isang guro sa mga magulang:

“Mga mahal na ina at tatay! Mayroon akong isang basket sa aking mga kamay, sa ilalim kung saan mayroong iba't ibang mga damdamin, positibo at negatibo, na maaaring maranasan ng isang tao. Matapos pumasok ang iyong anak sa kindergarten, ang mga damdamin at emosyon ay matatag na naninirahan sa iyong puso at napuno ang iyong buong buhay. Ngayon ay ibibigay namin ang basket na ito at hihilingin ko sa iyo na sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga impression sa unang 2 linggo ng pagbisita sa institusyong pang-edukasyon sa preschool."

"SINAG NG ARAW"

Ang mga bata at magulang ay nakatayo sa isang bilog, iunat ang kanilang kanang kamay pasulong, patungo sa gitna, ikinokonekta ito sa mga kamay ng iba pang mga kalahok.

Iunat ang iyong kaliwang kamay patungo sa araw, kunin ang kaunting init nito at ilagay ito sa iyong puso. Hayaan ang init na ito na magpainit sa iyo at sa lahat ng tao sa paligid mo.

"BALL OF JOY"

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog.

"MAHAL KA NAMIN"

Ang lahat ng mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Ang bawat bata ay humalili sa pagpunta sa gitna. Tatlong beses siyang tinatawag ng chorus sa pangalan. Pagkatapos ay sabay nilang sinasabi ang katagang "Mahal ka namin". Maaari mong tawagan ang bata ng ilang mapagmahal na palayaw (maaraw, kuneho).

"ANO ANG MOOD?"

Ang laro ay nilalaro sa isang bilog. Ang mga kalahok sa laro ay humalili sa pagsasabi kung anong oras ng taon, natural na kababalaghan, o lagay ng panahon ang kanilang kasalukuyang mood ay katulad ng. Mas mainam para sa isang may sapat na gulang na magsimula: "Ang aking kalooban ay tulad ng isang puting malambot na ulap sa isang kalmadong asul na kalangitan, ano ang tungkol sa iyo?" Ang ehersisyo ay isinasagawa sa isang bilog. Binubuod ng nasa hustong gulang kung ano ang mood ng buong grupo ngayon: malungkot, masayahin, nakakatawa, galit, atbp. Kapag binibigyang kahulugan ang mga sagot ng mga bata, tandaan na ang masamang panahon, malamig, ulan, madilim na kalangitan, at mga agresibong elemento ay nagpapahiwatig ng emosyonal na pagkabalisa.

Mga laro sa pamumuno.

Sa panahon ng pang-organisasyon ng grupo, kinakailangan na tukuyin ang mga pinuno upang mas mapadali ang mga halalan ng mga katawan ng self-government ng magulang.

COACH.

Ang mga kalahok ay kailangang gumawa ng karwahe mula sa mga taong naroroon. Ang mga dayuhang bagay ay hindi maaaring gamitin. Habang isinasagawa ang gawain, kailangang obserbahan ng pinuno ang pag-uugali ng mga kalahok: kung sino ang nag-aayos ng gawain, kung sino ang nakikinig sa iba, kung sino ang pipili kung anong "mga tungkulin" sa karwahe. Ang katotohanan ay ang bawat "papel" ay nagsasalita tungkol sa ilang mga katangian ng isang tao:

bubong- ito ang mga taong handang sumuporta sa anumang sandali sa isang mahirap na sitwasyon;
Mga pintuan- sila ay karaniwang mga taong may mahusay na mga kasanayan sa komunikasyon (magagawang makipag-ayos at makipag-ugnayan sa iba):
Mga upuan- ang mga taong ito ay hindi masyadong aktibo, mahinahon;
Mga Rider- ang mga marunong maglakbay sa gastos ng ibang tao ay hindi masyadong masipag at responsable;
Mga Kabayo- ito ay mga masisipag na manggagawa na handang "magdala" ng anumang gawain;
Kutsero- ito ay karaniwang mga pinuno na marunong mamuno;

Kung pipili ng tungkulin ang isang kalahok mga tagapaglingkod, na nagbubukas ng pinto o sumasakay sa likod ng karwahe, ang mga taong ito ay mayroon ding mga katangian ng pamumuno, ngunit ayaw (hindi) ipakita sa kanila, mas handa silang magbigay ng suporta sa likuran (o ito ang tinatawag na "gray cardinals") Pagkatapos ng karwahe ay handa na, ang mga kalahok ay umupo sa isang bilog, talakayin kung paano nangyari ang mga laro, ang lahat ba ay nakahanap ng isang lugar sa panahon ng pagtatayo ng karwahe, ang lahat ba ay komportable, at pagkatapos ay ipinaliwanag ng pinuno sa kanila ang kahulugan ng " mga tungkulin” na kanilang pinili. Tandaan: kung ang grupo ay pinamumunuan at bibigyan ng mga tungkulin ng isang tao, kung gayon ang mga pagpapahalagang nabanggit sa itaas ay hindi magpapakita ng mga katangian ng mga taong ito.

Pangalan ng laro: "Sabay tayo maglaro"

Target: turuan ang mga bata na makipag-ugnayan at tratuhin ang bawat isa nang magalang

Edad: 3-4 na taon

Materyal: ipinares na mga laruan (bola - uka, tren - trailer, kotse - cube)

Pag-unlad ng laro: Namimigay ang guro ng mga laruan sa mga bata, pinapares ang mga bata, at inaanyayahan silang maglaro nang sama-sama. Pagkatapos ay tinutulungan niya ang bawat bata na magsagawa ng mga aksyon sa paglalaro batay sa bagay alinsunod sa layunin ng bawat laruan. Sa pagtatapos ng laro, itinala ng guro kung sino ang nakipaglaro kung kanino, na tinatawag ang bawat bata sa pangalan: "Naglaro si Anya kay Dasha - nagpagulong sila ng bola, nakipaglaro si Dima kay Vasya - nagmaneho sila ng tren, nakipaglaro si Petya kay Lena - nagkarga sila at may dalang mga cube sa kotse."

Pangalan ng laro: "Sino ang nagsasalita?"

Target: pag-unlad ng pansin sa isang kapareha, pandinig na pang-unawa

Edad: 5-6 na taon

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog. Isang bata ang nasa gitna, nakatalikod sa iba. Ang mga bata ay nagtatanong sa kanya, na dapat niyang sagutin, na tinutugunan ang taong nagtatanong sa pamamagitan ng pangalan. Kailangan niyang malaman kung sino ang nakipag-ugnayan sa kanya. Ang kinikilala ng bata ang pumalit sa kanya.

Pangalan ng laro"Tanong sagot"

Target: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong ng kanilang kapareha.

Edad : 5-7

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang isa sa kanila ay may hawak na bola. Pagkatapos sabihin ang tanong, inihagis ng manlalaro ang bola sa kanyang kapareha. Ang kasosyo, na nahuli ang bola, ay sumasagot sa tanong at inihagis ito sa ibang manlalaro, habang nagtatanong ng kanyang sariling tanong, atbp. (halimbawa: "Paano pasayahin ang iyong sarili?" - "Masaya." "Nasaan ka noong Linggo?" - "Binisita si tatay." "Anong laro ang gusto mo?" - "Mga bitag," atbp.).

Pangalan ng laro: Pagtawag ng pangalan

Target : pag-unladmga kasanayan sa komunikasyon, pag-alis ng mga negatibong emosyon.

Edad : 4-5 taon.

Kailangan mga device : bola.

Ilipat mga laro : mga batainaalok, nagpapasakaibigankaibiganbola, tawagkaibigankaibiganhindi nakakapinsalamga salita, Halimbawamga pangalanmga gulayoprutas, saitoKailangantawagPangalanTogo, para kaninoipinadalabola: "AIkaw, Leshka - patatas", "AIkaw, Irishka - labanos». Kailanganbalaanmga bata, Anosaang mga itopagtawag ng pangalanito ay ipinagbabawalmagtampo, kung tutuusinItoisang laro. KumpletolaroKailanganmabutimga salita: "AIkaw, Marinka - larawan", "AIkaw, Antoshka - Araw" atbp.

bolamagpadalakailanganmabilis, ito ay ipinagbabawalsa mahabang panahonisipin.

Komento : datiang simulamga laroPwedepag-uugalikasama ang mga batapag-uusaptungkol sanakakasakitmga salita, Tungkol sa,pagkataposanong mga taokadalasanay nasaktanAtsimulantawag sa mga pangalan.

Pangalan ng laro:Kung "oo" - pumalakpak, kung "hindi" - stomp

Target: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, pag-unlad ng pansin sa pandinig.

Edad: 3-4 na taon.

Pag-unlad ng laro:pinangalanan ng nasa hustong gulang ang mga pangungusap, at dapat suriin ng mga bata ang mga ito at ipakita ang kanilang saloobin sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanilang mga kamay kung sumasang-ayon sila, o pagtatak sa kanilang mga paa kung mali ang pahayag. "Binisita ni Roma ang kanyang lola at tuwang-tuwa siya na nasaktan siya sa kanya."

"Kinuha ni Sasha ang laruan ni Petya at binugbog siya, nakipag-away si Petya sa kanya."

"Gusto talaga ni Lena si Seryozha, kaya natalo niya siya."

Pangalan ng laro: Panayam

Target:pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, aktibong bokabularyo, kakayahang pumasok sa diyalogo.

Edad:4-5 taon.

Bilang ng mga manlalaro:3 o higit pang tao.

Mga kinakailangang kagamitan: upuan.

Pag-unlad ng laro:ang mga bata ay pumipili ng pinuno, at pagkatapos, sa pag-iisip na sila ay nasa hustong gulang na, humalili sa pagtayo sa isang upuan at sinasagot ang mga tanong na itatanong sa kanila ng pinuno. Hinihiling ng nagtatanghal ang bata na ipakilala ang kanyang sarili sa pamamagitan ng pangalan at patronymic, pag-usapan kung saan at kanino siya nagtatrabaho, kung mayroon siyang mga anak, kung anong mga libangan ang mayroon siya, atbp. Komento: sa mga unang yugto ng laro, madalas na nahihirapan ang mga bata na pumili ng mga tanong. Sa kasong ito, ang nasa hustong gulang ay gagampanan ang tungkulin ng pinuno, na nag-aalok sa mga bata ng isang halimbawang diyalogo. Ang mga tanong ay maaaring may kinalaman sa anumang bagay, ngunit dapat mong tandaan na ang pag-uusap ay dapat na "pang-adulto".

Pangalan ng laro:"Paputok"

Target : Turuan ang mga bata na maghanap ng mga paraan upang ipahayag ang kanilang sarili sa isang grupo, kabilang ang sa pamamagitan ng verbal na komunikasyon, bumuo ng mga kasanayan upang mapawi ang stress, linangin ang isang pagnanais na sapat na magpakita ng mga positibong emosyon at madama ang iba.

Edad: anuman

Mga materyales : sheet ng kulay na papel, napkin, gunting.
Progreso ng laro : Ang mga bata ay pumipili ng isang materyal para sa kanilang sarili, pagkatapos sa loob ng ilang minuto ay pinupunit ito sa maliliit na piraso (o gupitin ito gamit ang gunting), kaya inihahanda ang materyal para sa mga paputok. Pagkatapos nito, ibinabato ng bawat bata ang kanyang mga piraso - inilalarawan ang kanyang mga paputok, at pinag-uusapan din ito: kung paano naiiba ang kanyang mga paputok sa iba, kung anong holiday ito bilang karangalan, at ang iba ay pumalakpak para sa kanya at ipahayag ang kanilang pag-apruba, pinupuri ang may-akda.

Resulta: konklusyon - lahat tayo ay magkakaiba, ngunit ang lahat ay nararapat na bigyang pansin at paggalang.

Isang laro:"palad sa palad"

Target : Turuan ang mga bata na makipag-ugnayan nang mabisa,

bumuo ng kakayahang mag-coordinate ng mga aksyon sa isang kapareha, linangin ang pakiramdam ng pagtutulungan ng magkakasama.

Edad: 4-5 taon

Pag-unlad ng laro: Ipinapaliwanag ng guro ang mga patakaran sa mga bata.

Dinidiin ng mga bata ang kanilang mga palad sa isa't isa at sa gayon ay gumagalaw sa paligid ng grupo, kung saan maaari kang mag-set up ng iba't ibang mga hadlang na dapat malampasan ng mag-asawa. Ito ay maaaring isang upuan o isang mesa. Sa isang punto, dapat na magkasundo ang mga bata sa susunod na gagawin. Ang isang pares na may sapat na gulang at bata ay maaaring lumahok sa laro.Bottom line : ibinabahagi ng mga bata ang kanilang mga impresyon - kung ano ang nahihirapan at kung ano ang tumutulong sa kanila na malampasan ang mga paghihirap.

Isang laro:"Pagbabago ng mga pindutan"

Target : Himukin ang mga bata na makipag-ayos sa isa't isa, turuan silang makipagtulungan, at linangin ang pagnanais na makipagtulungan sa isa't isa.

Edad: 5-6 na taon

materyal : 50 mga pindutan ng 10 sa iba't ibang kulay, mga template na may kulay na mga pattern.
Pag-unlad ng laro: Hinahalo ng nagtatanghal ang mga pindutan at pagkatapos ay bibigyan ang bawat kalahok ng isang template at 10 mga pindutan (ang bilang ng mga pindutan ay tinutukoy ng bilang ng mga kalahok). Ang bawat bata ay dapat bumuo ng isang pattern ng isang tiyak na kulay mula sa mga pindutan ayon sa isang template. Upang gawin ito, kailangan niyang makipagpalitan ng mga pindutan sa ibang mga bata, at naaayon, bumuo ng pandiwang komunikasyon at makipagtulungan.

Resulta: konklusyon - ang kakayahang makipag-ayos at makipagtulungan sa iba ay napakahalaga para sa tagumpay sa anumang negosyo. Pagtalakay sa salawikain: "Ang nag-iisa sa parang ay hindi mandirigma."

Pangalan ng laro:"Mag-usap tayo"

Target: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Edad:anuman.

Bilang ng mga manlalaro:2 o higit pang tao.

Pag-unlad ng laro:isang matanda at isang bata (o mga bata) ang naglalaro. Sinimulan ng matanda ang laro sa mga salitang: “Mag-usap tayo. Gusto kong maging... (wizard, lobo, maliit). Sa tingin mo bakit?" Ang bata ay gumawa ng isang palagay at isang pag-uusap ang naganap. Sa dulo, maaari mong tanungin kung ano ang gusto ng bata na maging, ngunit hindi mo maaaring hatulan ang kanyang pagnanasa at hindi mo maaaring ipilit ang isang sagot kung ayaw niyang umamin sa ilang kadahilanan.

Olga Naimushina
Card index ng mga laro para sa mga abalang magulang na "Maglaro tayo ng malikot"

Para sa anak mo ikaw ang una

at ang pinakamahalagang guro. Ang bawat isa sa iyo

hawakan, bawat mapaglaro o

Ang seryosong pag-uusap ay isang aral kung saan

matututo ang bata ng maraming kapaki-pakinabang na bagay.

D. K. McGillian

Ang papel ng pamilya, una sa lahat, sa pagbuo ng emosyonal na koneksyon ng bata sa ina sa edad ng preschool, sa pagsasama-sama, at kung minsan sa paglitaw ng hyperactivity, bilang isang tiyak na paraan ng pakikipag-ugnayan ng bata sa mundo. , ay napakataas. Ang kawalang-kasiyahan ng bata sa pakikipag-usap sa mga malalapit na matatanda ang kadalasang dahilan ng pag-uugaling ito, dahil para sa isang preschooler ang isang may sapat na gulang ay ang sentro ng kanyang emosyonal. buhay: relasyon, attachment, contact sa ibang tao.

Target mga index ng card: ang iminungkahing mini-games ay hindi mangangailangan magulang Ang partikular na masusing paghahanda ay makakatipid sa kanilang oras at pagsisikap, magkakaroon ng epekto sa pagtatatag ng mga intra-family contact, at makakatulong sa mga bata at matatanda na mas maunawaan at tanggapin ang isa't isa.

Maaari mong simulan ang paglalaro ng mga maliliit na laro kasama ang iyong sanggol mula 1 hanggang 6-7 taong gulang, ang pangunahing bagay ay iyon magulang Sila mismo ay nasiyahan dito at hindi nakalimutan na ang 10-15 minuto ng atensyon sa isang bata sa isang araw ay hindi kailanman mauubos, ngunit magreresulta sa pag-unawa, pangangalaga at kagalingan sa kanilang sariling tahanan.

Paghahanda para sa kindergarten

Madalas magulang ang mga sobrang aktibong bata ay nagrereklamo na mahirap para sa kanila na bumuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan alinsunod sa mga kinakailangan sa edad. Nag-aalok kami ng ilang maliliit na ehersisyo sa paglalaro na tutulong sa iyong anak na walang sakit na palakasin ang mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili.

"Oras na para bumangon"

Mahirap ba para sa iyong sanggol na gumising sa umaga? Tulungan mo siya, kumanta ng isang kanta, hinawakan ang mga bahagi ng katawan na nasa loob nito. sabi nito:

Balikat, tuhod, medyas, ulo,

Ilong at tainga, bibig at mata.

"Fashion show"

Bago magsimula ang tag-araw (tagsibol, taglamig, taglagas) season, ayusin ang isang palabas ng mga bagong bagay kasama ang iyong sanggol. Hayaang subukan ng iyong anak na i-fasten ang mga butones, snap at zipper nang mag-isa. Maghanda ng isang display area kung saan "modelo" magpapakita ng mga update. Ang lahat ng iba pang miyembro ng pamilya ay maaaring mag-click sa mga camera, na nagpapanggap bilang mga reporter ng fashion magazine.

"batang mang-aawit"

Bigyan ang iyong anak ng mikropono at hilingin sa kanya na kantahin ang tungkol sa nangyari sa kanya noong araw na iyon.

“Hoy, potty!”

Ang paglipat mula sa mga lampin patungo sa palayok ay isang kaganapan. Upang suportahan ang iyong sanggol sa mahirap na gawaing ito, maaari mong ayusin ang isang seremonya ng paalam para sa lampin. Magalak kasama ang iyong sanggol na maaari na siyang pumunta sa palayok nang mag-isa. Hayaang magpaalam ang iyong anak sa maruming lampin at kumaway dito.

"Nagsipilyo tayo"

Upang mapagtanto ng iyong sanggol ang kahalagahan ng pangangalaga sa ngipin, magsipilyo ng ngipin hindi lamang sa kanya, kundi pati na rin sa kanyang paboritong manika o malambot na laruan sa gabi.

Napakahalaga para sa mga ina na malaman kung nasaan ang kanilang anak na lalaki o anak na babae at kung paano sila kumilos kung sila abala naghahanda ng tanghalian sa kusina. Samakatuwid, kung ang nanay ay armado ng ilang mga tip, ang oras sa kusina ay lilipad nang hindi napapansin at sa kapakinabangan ng lahat.

"Masarap na palaisipan"

Kapag tinatrato ang iyong sanggol ng mga pasas, mani o cookies, mag-alok na lutasin ang mga simpleng problema sa karagdagan o pagbabawas: "Ilang mani ang makukuha mo kung bibigyan pa kita ng dalawa?" o "Kung bibigyan mo ako ng tatlong cookies, ilan ang natitira mo?".

"Mga Bugtong ng Prutas at Gulay"

Pumili ng anumang prutas at pag-usapan ito sa ngalan mo hanggang sa mahulaan ng bata kung ano ang iyong pinag-uusapan. Halimbawa, "Ako ay pahaba, orange, mahal ako ni hares". Kapag tama ang hula ng iyong anak, bigyan siya ng isang piraso ng karot.

"Mga Katulong ni Nanay"

Bigyan ang iyong anak ng mamasa-masa na espongha at hilingin sa kanya na tulungan siyang punasan ang mga istante sa kabinet.

Hilingin sa iyong anak na ayusin ang aparador gamit mga produkto: maingat na gumawa ng mga bag ng cereal.

Bigyan ang iyong anak ng espongha na may dishwashing liquid at hilingin sa kanya na tumulong sa paghuhugas ng mga plastik na tasa at plato.

"Masarap na Hula"

I-blindfold ang iyong sanggol at ayusin pagtikim: Ilagay ang kanyang mga paboritong mani, cookies, candies at iba pang pagkain sa mesa. Hayaang ilarawan ng bata ang lasa ng bawat isa produkto: matamis, maalat, mapait, maasim, maanghang. Ang mga matatandang bata ay maaaring makilala ang kumplikado panlasa: matamis at maasim, mapait at maalat, atbp.

Sa paglalakad, sa kalsada

Isang lakad para sa marami mga magulang ng napaka-aktibong fidgets ay isang tunay na parusa. Nagrereklamo ang mga nanay na kailangan nilang bantayan siya upang hindi siya gumawa ng isang bagay, umakyat sa isang lugar, o mapunit ang isang bagay. Inaasahan namin na ang ilang mga tip ay makakatulong sa mga matatanda na hindi mapagod sa paggugol ng oras nang magkasama.

"Mga Panuntunan sa Daan"

Bago ka pumunta sa kalsada, gumawa ng maliit na listahan ng mga panuntunan para sa iyong sanggol (hindi hihigit sa 4-5) kung paano kumilos sa kotse, habang humihinto o naglalakad. Ipaliwanag kung bakit kailangan nilang sundin. Tiyaking sinusunod ng iyong anak ang mga alituntuning ito. Para sa mas matatandang mga bata maaari itong ipahiwatig ng mga simbolo (sa pamamagitan ng pictograms) ilang mga tuntunin ng pag-uugali.

"Om NOM NOM"

String biskwit o cookies na may mga butas sa may kulay na string upang lumikha ng mga kuwintas o isang pulseras. Sa kalsada, maaaring nguyain ito ng sanggol "dekorasyon", kasama mo gumawa ng ilang masayang pagbibilang"magkano ang naging - magkano ang naging", tandaan ang mga geometric na hugis "bilog, hugis-itlog, parisukat, tatsulok" at kung ano-ano pa ang naiisip mo na magkasama.

"Pula, dilaw, berde"

Ipasabi sa iyong anak ang mga signal ng trapiko nang malakas. Maaari kang matuto ng isang simple tula: "Red light - daanan (daanan) Hindi! Dilaw - maghanda para sa paglalakbay! At ang berdeng ilaw - go! Maaari mong hilingin sa bata na bilangin kung ilang beses bumukas ang pulang ilaw sa kalsada, at kung ilang beses bumukas ang berdeng ilaw.

"May alam akong limang pangalan."

Magpalitan ng pangalan sa iyong mga paboritong pagkain, lugar, mga klase, mga bagay, atbp. mahalaga na hindi na mauulit ang mga ito. Halimbawa: "May alam akong limang pangalan mga damit: damit - isa, shorts - dalawa."

Sa tag-ulan

Malamig sa labas, umuulan at slush: brrrr., hindi mo mailabas ang ilong mo sa bahay. At sa bahay kasama ang nanay at tatay ay masaya, malusog at mainit.

"Mga butil, butil, butil sa paligid."

Ibuhos ang anumang cereal sa isang mangkok. Hayaang ibuhos o salain ito ng sanggol. Sa pangkalahatan, maaari kang magpantasya nang walang katapusan sa mga cereal. Maaari mong itago ang maliliit na laruan sa cereal at hilingin sa iyong anak na hanapin ang sikreto; maaari kang magbuhos ng kaunting semolina sa takip ng kahon ng sapatos at gumuhit kasama ng iyong anak. mga pagpipinta sa daliri. Ang mga pagkilos na may mga cereal, tulad ng buhangin, ay may nakakarelaks na pag-aari at makakatulong malikot huminahon at magpahinga.

"Makukulay na paru-paro"

Punit ng maliliit na piraso ng makukulay na papel (paruparo) at ilatag ang mga ito sa isang berdeng piraso ng papel (paglilinis). Sa pamamagitan ng pangkat: "Isa, dalawa, tatlo, lumipad!" pumutok sa mga paru-paro. Magbilang ng mga paru-paro na may iba't ibang kulay kasama ng iyong anak. Ang mga bata sa anumang edad ay gustong maglaro ng larong ito. Maaari kang mag-organisa ng isang kumpetisyon "Kaninong mga paru-paro ang lilipad sa malayo" atbp. Maaari ka ring maglaro ng mga snowflake, cotton ball, dahon, pagpapakumplikado sa laro, pumutok sa isang dayami, atbp.

"Hindi nakakasawa ang ulan"

Kumuha ng isang sheet ng papel, mas mabuti ang Whatman paper o lumang wallpaper. Isawsaw ang lumang toothbrush sa gouache o watercolor na pintura na natunaw ng tubig at, gamit ang isang simpleng suklay, mag-spray ng mga makukulay na patak sa canvas. Ang resulta ay isang masayang maulan na collage. Maaaring gawing mas kumplikado larawan gamit ang mga template ng mga puno, bahay, hayop, tao, fairy-tale character, atbp.

"Prinsesa Nesmeyana"

Tandaan kasama ang iyong anak na si Princess Nesmeyana mula sa fairy tale "Sa pamamagitan ng magic". Sumang-ayon na kayo ay maghahalinhinan sa pagsisikap na patawanin ang isa't isa. Ang nakakapagpangiti sa prinsesa ay panalo.

"Kumpetisyon sa Pagyayabang"

Anyayahan ang iyong anak na magdaos ng hindi pangkaraniwang kumpetisyon sa pagmamayabang. Magkasundo ka sa ipagyayabang mo (tungkol kay nanay, tungkol sa isang holiday, tungkol sa isang panaginip, tungkol sa nakaraang araw, atbp.). Ang nagyayabang ng pinakamahusay ang panalo.

"Home theater"

Sa isang maulan na gabi o masamang panahon Maaari kang mag-set up ng sarili mong teatro sa bahay sa pamamagitan ng pagbibihis ng mga lumang damit ni nanay o tatay. I-drama ang pamilyar na mga fairy tale kasama ang iyong anak para sa mga manika, lola ng kapitbahay, o mas bata. Gumawa ng sarili mong mga senaryo at pasayahin ang iyong mga mahal sa buhay ng mahal at hindi mabibili ng pansin!

Good luck sa iyo!

Magsaya ka sa paglalaro!

Panitikan:

1. Weiner M.E. Mga teknolohiya ng laro para sa pagwawasto ng pag-uugali ng mga preschooler. Pagtuturo. - M.: Pedagogical Society of Russia, 2004. - 96 p.

2. Kotova E. V., Kuznetsova S. V., Romanova T. A. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga batang preschool. Toolkit. M.: TC Sfera, 2010. - 128 p. (Aklatan ng Guro)

3. McGillian D. K. Minutong laro para sa mga preschooler. /D. K. McGillian; lane mula sa Ingles T. I. Popova. - Minsk: "Medleys", 2008.-160 pp.: may sakit.

4. Khukhlaeva O. V. Hagdan ng kagalakan. - M.: Publishing house "Kasakdalan", 1998.- 80 p. (Praktikal na sikolohiya sa edukasyon)

Iminumungkahi ko sa pahinang ito na mangolekta ng mga laro na maaari mong laruin sa bahay. Mga laro na hindi lamang magpapaunlad sa sanggol, ngunit magpapasigla din sa espiritu ng lahat ng miyembro ng pamilya. Kung tutuusin, malaking bahagi ng kanyang buhay ang paglalaro para sa isang bata. At kung hindi ito susuportahan at hindi papansinin, ang bata ay hindi bubuo nang maayos. Pagkatapos ng lahat, sa isang mapaglarong paraan, natututo ang mga bata na bumuo ng mga koneksyon sa lipunan at komunikasyon, at posible na iwasto ang emosyonal-volitional sphere (pag-uugali). Ipinapalagay ko na ang karamihan sa mga laro ay gaganapin hindi lamang sa bahay, kundi pati na rin sa kalye. Kabilang sa gallery na ito posible na pumili ng mga laro na isinasaalang-alang ang edukasyon sa kasarian, na isinasaalang-alang ang edad. At sila ay magiging isang tulong para sa pamilya at makakatulong upang magkaisa at mas makilala ang bawat isa. http://v-vs.blogspot.ru/ http://v-vs.blogspot.ru/2015/10/blog-post_19.html Pinoprotektahan ko ang aking mga copyright

Ang pahinang ito ay naglalaman ng mga laro na maaari mong laruin sa bahay. Mga laro na hindi lamang magpapaunlad sa sanggol, ngunit magpapasigla din sa espiritu ng lahat ng miyembro ng pamilya. Kung tutuusin, malaking bahagi ng kanyang buhay ang paglalaro para sa isang bata. At kung hindi ito susuportahan at hindi papansinin, ang bata ay hindi bubuo nang maayos. Pagkatapos ng lahat, sa isang mapaglarong paraan, natututo ang mga bata na bumuo ng mga koneksyon sa lipunan at komunikasyon, at posible na iwasto ang emosyonal-volitional sphere (pag-uugali). Ipinapalagay ko na ang karamihan sa mga laro ay gaganapin hindi lamang sa bahay, kundi pati na rin sa kalye. Kabilang sa gallery na ito posible na pumili ng mga laro na isinasaalang-alang ang edukasyon sa kasarian, na isinasaalang-alang ang edad. At sila ay magiging isang tulong para sa pamilya at makakatulong upang magkaisa at mas makilala ang bawat isa.